+ Books / Livres (Selected)

Lemieux, A. (2020). De/constructing literacies: Considerations for engagement. Peter Lang.

+ Articles (Selected, 2022-onwards)

Lemieux, A. (2025). De l’amour comme engagement : maximes sur l’authenticité, la transparence et la justice sociale. Revue des sciences de l'éducation, 50(2).

Gosselin-Lavoie, C., Lemieux, A., & Martel, M. (2025). Formation de futures personnes enseignantes et bibliothécaires pour une prise en compte de la diversité à travers la littérature : présentation de deux prototypes de démarches pédagogiques. Revue canadienne d’enseignement supérieur, 55(2), 59-74.

Martel, M., Gosselin-Lavoie, C., Lemieux, A., Bastien, V., & Durnin, J.-F. (2025). Conceptions professionnelles de l’équité-diversité-inclusion et mise à l’essai d’un prototype de démarche de formation pour aiguiller les personnes étudiantes en bibliothéconomie jeunesse dans la sélection et l’analyse d’oeuvres littéraires jeunesse. Éducation et francophonie, 53(1), 1-19.

Lemieux, A. (2024). “Back then it was only men who worked in these kind of fields”: Observing little sparks through the prism of affect and gender in maker literacies research. Reading Research Quarterly, 59(3), 282-297.

Lemieux, A., Barton, G., Lewkowich, D., White, B., & Ho, S. (2024). Teaching poetry using Instagram: An international, interdisciplinary study with adolescents mobilizing literacy and the arts. Language and Literacy, 26(3), 52-74.

Lemieux, A., & Dufour, S. (2024). L’esthétigramme comme outil méthodologique pour la documentation des processus d’apprentissage en recherche qualitative : Constats issus de travaux de recherche disciplinaires. Revue des sciences de l’éducation, 49(3), 1-12.

Goducheau-Damais, C., Lemieux, A. & Ehret, C. (2024). Intégrer le jeu vidéo en tant qu’objet d’apprentissage dans l’enseignement de la littérature au secondaire : quels avantages ? Quels défis ? Multimodalité(s), 20, 61-78.

Lemieux, A. (2023). Porosité et didactique de la littérature au secondaire : Didactisation d’une oeuvre théâtrale et de son adaptation filmique pour un réinvestissement poétique en classe de français. La Lettre de l’AiRDF, vol. 72, 69-71.

Lemieux, A., & Berthiaume, R. (2023). Sur la notion d’engagement envers la lecture : Constats, angles morts et complexités. Nexus, 3, 58-72.

Lemieux, A., Boyle, L., Simmonds, E., & Rahm, J. (2023). Working towards more socially just futures: Five areas for transdisciplinary literacies research. Literacy, 57(2), 185-197.

Lemieux, A. (2022). Pour une lecture émancipatoire : bell hooks. Revue des sciences de l’éducation, 48(1), 1-12.

Lemieux, A., Barton, G., Lewkowich, D., White, B., Gauthier, M.-C. & Beauchamp, F. (2022). InstaPoésie : de l’espace de partage littéraire virtuel à la production de textes poétiques en classe du secondaire. Revue de recherches en littératie médiatique multimodale, vol. 16, 1-20.

Ferguson, D. & Lemieux, A. (2022). Éclosions in literacy research: Rereading Brandt and Clinton's “Limits of the local”. Journal of Literacy Research, 54(2), 208-215.

Scott, F., Lemieux, A. & Johnston, K. (2022). Dis/comforting shelfies: Travelling literacies other-wise in disrupted times. Digital Culture & Education, 14(2), 18-26.

Lemieux, A. & Mason, S. (2022). When in doubt, map it out: Teachers’ digital storytelling researched through documentation. Canadian Journal of Learning and Technology, 48(1), 1-20.

+ Book Chapters / Chapitres (Selected, 2022-onwards)

Lemieux, A. (2025). To play as one does: Affirming affective positionalities to address social justice issues. In M. Sailors, I. Nuñez, V. W. M. Watson, D. Alvermann & J. V. Hoffman (Eds.), Theories, Models and Practices of Literacy. Routledge.

Lemieux, A., Beauchamp, F., & Dubé-Senécal, M. (2025). #InstaPoésie : effets d’une séquence didactique collaborative élaborée à partir d’Instagram sur l’enseignement-apprentissage de la poésie décoloniale au secondaire québécois. In V. Capt, A. Lemieux, K. Similowski & R. Souidi (Eds.), L’enseignement de la lecture et de l’écriture en contexte multimodal : premier état des lieux et diverses interrogations disciplinaire, vol. 17, AIRDF. Presses universitaires de Namur. [18]: https://airdf.org/nos-publications/la-collection

Lemieux, A. (2024). Foreword: What is Batman? Epistemological pathways for transmediality in postdigital times. In J. DeHart (Ed.), Transmedia Applications in Literacy Fields (pp. vii-xi). IGI Global.

Lemieux, A. (2024). Transmediality: Reading around, beyond, through texts and media. In G. A. Duarte, A. Facchetti & S. Yavuz (Eds.), Towards the Realm of Materiality: Designing Philip K. Dick’s Non-Existing Technologies (pp. 88-95). Nero.

Lemieux, A., & Beaton, E. (2024). Defining artful literacies: Adolescent affects, belonging and cross-sectorial creativity. In A. Sinner, P. Osler & B. White (Eds.), Art Education in Canadian Museums: Practices in Action (pp. 41-52). Intellect.

Giguère, M.-H., Lemieux, A., Arseneau, R., Biao, F. et al. (2024). Adoption du Projet de loi 23 : Vives inquiétudes pour la qualité de l’enseignement et de la recherche en didactique du français. In T. Laferrière, D. Savard, M.-A. Éthier, H. Makdissi & S. Allaire (Eds.), Le PL23 et l’INÉE : Excellence et standardisation en éducation? Réserves et propositions d’universitaires (pp. 294-297). OpenAccess.

Lemieux, A. (2023). À l’aube de la transmédialité : de l’oeuvre antérieure comme péritexte. In E. Deprêtre & G. Duarte (Eds.), Péritexte et transmédialité (pp. 154-169). Presses universitaires Blaise Pascal.

White, B., Lemieux, A., & A.-M. Émond (2023). On recruiting aesthetic experience: A trioethnography of the affordances and limitations of teaching (with) the arts and literature in a pandemic year. In H. Mreweid, M. Carter, S. Hashem & C. Blake-Amarante (Eds.), Making Connections in and Through Arts-Based Educational Research (pp. 53-63). Brill.

Lemieux, A., Johnston, K., & F. Scott. (2022). Attending to our response-abilities: Diff/reading data through pedagogies of the other-wise. In C. Lee, C. Bailey, C. Burnett & J. Rowsell (Eds.), Unsettling Literacies: Directions for Literacy Research in Precarious Times (pp. 67-81). Springer.

+ Web (Selected)

Goducheau-Damais, C., et, Lemieux, A. (2023). La réécriture d’un mythe connu dans une approche multimodale. lab-yrinthe.ca/education/reecriture-dun-mythe-connu-dans-une-approche-multimodale

Lemieux, A., et Senécal, M. (2023). InstaPoésie. Lab-yrinthe : Enseignement d’oeuvres littéraires numériques. lab-yrinthe.ca/education/instapoesie/

Lescouet, E., et Lemieux, A. (2023). Instagram. Lab-yrinthe : Enseignement d’oeuvres littéraires numériques. lab-yrinthe.ca/education/instagram/